Un maestro es la luz que brilla como el más hermoso lucero, aconseja y disipa cualquier mal consejo...
ROL ORIENTADOR
GRADO: 4to “A” | TURNO: Diurno | MATRICULA: V 18 H 20 | TOTAL: 38 | DOCENTE: Moraima González | |||||
PROYECTO: “Valorando los animales” | PASANTES: Kimberly Galué | ||||||||
AREAS ACADÉMICAS: Lengua y Literatura y ciencias sociales. | |||||||||
COMPETENCIAS: ser Reconoce la importancia de las normas: buen hablante, buen oyente y cortesía. Identifica cada uno de los valores: amor, respeto, solidaridad, tolerancia responsabilidad y amistad. Reconoce y aplica los conocimientos construidos en clases. | |||||||||
INDICADORES DE LOGRO | CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales, actitudinales) | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos: Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande) | EVALUACIÓN | ||||||
TECNICAS | ACTIVIDADES | RECURSOS | |||||||
Participa en conversaciones sobre las normas. * Buen hablante y * Buen oyente. Identifica cuales son las normas de cortesía. Identifica la importancia de los Valores (amor, respeto, solidaridad, tolerancia, amistad y responsabilidad). Construye dibujos, mapas conceptuales o mentales sobre los Valores. | Conceptual: Definiciones de las normas: * Buen hablante * Buen oyente y Cortesía. Definiciones de: Valores e importancia, Respeto, Amor, solidaridad, responsabilidad, tolerancia y amistad. Procedimental: Realización de un mapa mental explicando los valores Actitudinal: Actitud reflexiva sobre las normas, los Valores y la gran importancia que tienen en su entorno cotidiano. | Diálogo Exposición Retroalimentación | Inicio: Terapia del silencio, lectura reflexiva sobre las normas, plenaria por parte de la docente sobre los valores y su importancia. Desarrollo: Realización una lámina lo cual contenga lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer en el aula y en sus hogares. Elaboración de láminas que contengan la importancia de los valores en la vida. Cierre: Reflexiones por parte de los alumnos, ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí? ¿Para qué me sirve? | Humanos: Docente. Pasantes. Alumnos. Materiales: Papel bond, hojas blancas, recortes, creyones, pega y tijera. | Tipo: Formativa. Técnicas: Observación. Forma: Heteroevaluación Instrumento: Lista de Cotejo. Escala de Estimación ‘ | ||||
Lista de Cotejo
Indicadores de Logro:
Participa en conversaciones sobre las normas del buen hablante y del buen oyente.
Identifica cuales son las normas de cortesía.
Aspectos a observar y evaluar | Reconoce las normas del buen hablante | Reconoce las normas del buen oyente | Reconoce las normas de cortesía | Aplica las normas del buen hablante dentro y fuera del salón de clase | Aplica las normas del buen oyente dentro y fuera del salón de clase | Aplica las normas cortesía dentro y fuera del salón de clase | ||||||
Nombre y apellidos de los estudiantes | Si | No | Si | No | Si | No | Si | No | Si | No | Si | No |
1- Bracho Pargas, Juan Diego | X | X | X | X | X | X | ||||||
2- Urdaneta Perozo, Daniel Alejandro | X | X | X | X | X | X | ||||||
3- Marquez Gonzalez, Jesus Rafael | X | X | X | X | X | X | ||||||
4- Petit cabrera, Juan Diego | X | X | X | X | X | X | ||||||
5- Rubio Martinez, Daniel Alejandro | X | X | X | X | X | X | ||||||
6- Portillo Cabrera, Michael Carolina | X | X | X | X | X | X | ||||||
7- Gomez Altamar, Jesus Enrique | X | X | X | X | X | X | ||||||
8- Lambraño Garcia, Andrea Carolina | X | X | X | X | X | X | ||||||
9- Alcida De Alba, Rous Mirian | X | X | X | X | X | X | ||||||
10- Hernandez Stuve, Diego Alejandro | X | X | X | X | X | X | ||||||
11- Gomez Colina, Dayennis Masiel | X | X | X | X | X | X | ||||||
12- Piña Coronel, Jhoana Valentina | X | X | X | X | X | X | ||||||
13- Mora Rodriguez, Alexander José | X | X | X | X | X | X | ||||||
14- Montilla Castillo, Argenis Bladimir | X | X | X | X | X | X | ||||||
15- Contreras Cabrera, Angel Jose | X | X | X | X | X | X | ||||||
16- Blanchard Rodriguez, Oriana | X | X | X | X | X | X | ||||||
17- Gutierrez Ollaves, Nayerlin Mariana | X | X | X | X | X | X | ||||||
18- Gonzalez Chacón, Ingrid Paola | X | X | X | X | X | X | ||||||
19- Daboin Noguera, Mirianny Luzneidy | X | X | X | X | X | X | ||||||
20- Sanchez Reyes, Josias David | X | X | X | X | X | X | ||||||
21- Angulo Hernandez, Nulexis Alejandra | X | X | X | X | X | X | ||||||
22- Peñaloza Pereira, Jorgelis de los Angeles | X | X | X | X | X | X | ||||||
23- Lopez Ortega, Jeorgina Valentina | X | X | X | X | X | X | ||||||
24- Calderón Fereira, Marilexis Ch. | X | X | X | X | X | X | ||||||
25- Gutierrez Cambar, Digneth del Carmen | X | X | X | X | X | X | ||||||
26- Paz Rangel, Brenda Isabel | X | X | X | X | X | X | ||||||
27- Gonzalez Medina, Maiky Richardsón | X | X | X | X | X | X | ||||||
28- Flores Petit, Genesis Virginia | X | X | X | X | X | X | ||||||
29- Florido Barboza, Carlos Alberto | X | X | X | X | X | X | ||||||
30- Navarro Rangel, Alexander Esteban | X | X | X | X | X | X | ||||||
31- Malavé Montealegre, Manuel Alejandro | X | X | X | X | X | X | ||||||
32- Araque Castillo, Kevin josé | X | X | X | X | X | X | ||||||
33- Rivero Araujo, Marcos José | X | X | X | X | X | X | ||||||
34- Toscano Gutierrez, Roberto Manuel | X | X | X | X | X | X | ||||||
35- Gutierrez Moran, Nelexis Jeancarlis. | X | X | X | X | X | X | ||||||
36- Zabala Rincón Daniela Michel | X | X | X | X | X | X | ||||||
37- Balazarte Volcanés, Juan José | X | X | X | X | x | X | ||||||
38- Paredes Barrios, Sikiu Alejandra | X | X | X | X | X | X | ||||||
Leyenda: Marca con una X la respuesta que consideres correcta Si: X No: X
Escala de Estimación
Indicadores de logro:
Identifica la importancia de los Valores (amor, amistad, respeto, tolerancia, solidaridad, y responsabilidad).
Construye dibujos, mapas conceptuales o mentales sobre los Valores
Aspectos a observar y evaluar | Conoce y aplica el valor amor y amistad | Conoce y aplica el valor respeto y tolerancia | Conoce y aplica el valor solidaridad, y responsabilidad | Construye dibujos, mapas conceptuales sobre los Valores | Construye dibujos, mapas mentales sobre los Valores | ||||||||||
Nombre y apellidos de los estudiantes | S | CS | N | S | CS | N | S | CS | N | S | CS | N | S | CS | N |
1- Bracho Pargas, Juan Diego | X | X | X | X | X | ||||||||||
2- Urdaneta Perozo, Daniel Alejandro | X | X | X | X | X | ||||||||||
3- Marquez Gonzalez, Jesus Rafael | X | X | X | X | X | ||||||||||
4- Petit cabrera, Juan Diego | X | X | X | X | X | ||||||||||
5- Rubio Martinez, Daniel Alejandro | X | X | X | X | X | ||||||||||
6- Portillo Cabrera, Michael Carolina | X | X | X | X | X | ||||||||||
7- Gomez Altamar, Jesus Enrique | X | X | X | X | X | ||||||||||
8- Lambraño Garcia, Andrea Carolina | X | X | X | X | X | ||||||||||
9- Alcida De Alba, Rous Mirian | X | X | X | X | X | ||||||||||
10- Hernandez Stuve, Diego Alejandro | X | X | X | X | X | ||||||||||
11- Gomez Colina, Dayennis Masiel | X | X | X | X | X | ||||||||||
12- Piña Coronel, Jhoana Valentina | X | X | X | X | X | ||||||||||
13- Mora Rodriguez, Alexander José | X | X | X | X | X | ||||||||||
14- Montilla Castillo, Argenis Bladimir | X | X | X | X | X | ||||||||||
15- Contreras Cabrera, Angel Jose | X | X | X | X | X | ||||||||||
16- Blanchard Rodriguez, Oriana | X | X | X | X | X | ||||||||||
17- Gutierrez Ollaves, Nayerlin Mariana | X | X | X | X | X | ||||||||||
18- Gonzalez Chacón, Ingrid Paola | X | X | X | X | X | ||||||||||
19- Daboin Noguera, Mirianny Luzneidy | X | X | X | X | X | ||||||||||
20- Sanchez Reyes, Josias David | X | X | X | X | X | ||||||||||
21- Angulo Hernandez, Nulexis Alejandra | X | X | X | X | X | ||||||||||
22- Peñaloza Pereira, Jorgelis de los Angeles | X | X | X | X | X | ||||||||||
23- Lopez Ortega, Jeorgina Valentina | X | X | X | X | X | ||||||||||
24- Calderón Fereira, Marilexis Ch. | X | X | X | X | X | ||||||||||
25- Gutierrez Cambar, Digneth del Carmen | X | X | X | X | X | ||||||||||
26- Paz Rangel, Brenda Isabel | X | X | X | X | X | ||||||||||
27- Gonzalez Medina, Maiky Richardsón | X | X | X | X | X | ||||||||||
28- Flores Petit, Genesis Virginia | X | X | X | X | X | ||||||||||
29- Florido Barboza, Carlos Alberto | X | X | X | X | X | ||||||||||
30- Navarro Rangel, Alexander Esteban | X | X | X | X | X | ||||||||||
31- Malavé Montealegre, Manuel Alejandro | X | X | X | X | X | ||||||||||
32- Araque Castillo, Kevin josé | X | X | X | X | X | ||||||||||
33- Rivero Araujo, Marcos José | X | X | X | X | X | ||||||||||
34- Toscano Gutierrez, Roberto Manuel | X | X | X | X | X | ||||||||||
35- Gutierrez Moran, Nelexis Jeancarlis. | X | X | X | X | X | ||||||||||
36- Zabala Rincón Daniela Michel | X | X | X | X | X | ||||||||||
37- Balazarte Volcanés, Juan José | X | X | X | X | X | ||||||||||
38- Paredes Barrios, Sikiu Alejandra | X | X | X | X | X | ||||||||||
Leyenda: Marca con una X la respuesta que consideres correcta S: Siempre CS: Casi siempre N: No hubo oportunidad de observar
REGISTRO FOTOGRÁFICOS
En las primeras 3 fotos se pueden apreciar como los niños/a participaban voluntariamente en las actividades propuestas y en las proximas en la actividad de "El Silencio" la cual consistia en:
En que el estudiante debe concentrarse “Pensamiento, olfato y vista” utilizando de fondo varios sonidos; se describe la ejecución de esta actividad.
Concentración; al colocarse la música "Latidos del bosque", los/as estudiantes cierran los ojos hasta obtener un total ó media concentración ayudándose con la respiración (Inhalan y exhala).
Repetición; luego la pasante dice un poema donde los alumnos/as lo tendrán que irlo repitiendo
Plan General de las Prácticas Docentes II
R O L E S | Objetivo General: Aplicar actividades que permitan construir contenidos y aprendizajes para la innovación del mundo educativo. | ||||||||||||||||||
Competencia | Actividades | Octubre | Noviembre | Diciembre | Enero | Observaciones | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
O R I E N T A D O R | Muestra disposición en conversaciones y exposiciones orales, como hablante oyente y cortes continuamente en el aula acatando los valores. | Ejecutar la terapia del silencio | X | ||||||||||||||||
Realizar laminas acerca de valores y normas de cortesía, buen hablante y buen oyente | X | Los niños/as prestaron mucha colaboración al momento de realizar las laminas y las ideas propuestas fueron las que dirigieron el desarrollo de la actividad | |||||||||||||||||
Exponer ideas sobre el contenido dado en clase | X | ||||||||||||||||||
Evaluación momento individual Reflexionar acerca de la importancia de los contenidos. | X | ||||||||||||||||||
Un docente orientador debe:
Brinda varias alternativas para realizar una actividad
Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes
Es flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de enseñanza y alteren el contenido.
Estimula a los alumnos a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente.
Provee tiempo para que los estudiantes construyan hipótesis y las comprueben, hagan relaciones y creen metáforas
Nunca olvides:
"El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda aprender o indica lo que se ha de aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñado virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender"
Simón Rodríguez
